| 분류 | 유아교육 • 사회복지학 |
| 도서명 | 유아교사론 |
| 저자명 | 조형숙 안혜준 김민정 조은지 문가영 김희영 |
| 정가 | 23,000 원 |
| 페이지 | 360p 4도 |
| ISBN | 978-89-8160-497-4 (93370) |
| 발행일 | 2022년 10월 12 일 |
소개
최근 우리 사회의 가장 큰 화두는 ‘저출생 고령화 사회로의 급속한 변화에 어떻게 대처할 것인가’ 하는 것이다. 다자녀 출산이 자연스러웠던 과거에는 자녀 양육과 교육에 대한 부모의 역할을 수행하고 책임지는 것이 매우 자연스러운 일이었다. 하지만 최근 부모 역할 수행에 대한 부담, 즉 자녀교육에 대한 부담이 저출생 현상의 큰 요인으로 대두되면서 영유아교육기관이 담당해야 하는 교육과 돌봄의 범위와 강도는 점점 높아지고 있다. 특히 이러한 사회적 흐름은 영유아의 돌봄과 교육을 맡은 교사들에게 역할의 다각화와 전문화를 필수적으로 요구하게 되었다. 이제 영유아교사는 유아의 발달 특성을 이해하고 교육과정을 잘 수행하는 것을 넘어 영유아의 정서를 살피고 부모의 개별 요구에도 귀를 기울이고 수행해야 하는 상황이 된 것이다.
이 책은 이러한 현실적 요구, 즉 교육과정 운영뿐 아니라 정서적 민감성, 다양한 부모의 특성을 이해하고 협력할 수 있는 교사들의 능력에 대한 사회적 요구에 부응할 수 있도록 하기 위해 기획된 만큼 예비유아교사들에게 가장 필요한 내용과 구성을 염두에 두고 집필진들의 수 차례에 걸친 논의와 연구를 거쳐 다음과 같은 부분에 초점을 두고 전체 내용을 구성하였다.
첫째, 교사의 역할 강화와 관련하여 전문지식 이상으로 오늘날 유아교사에게 중요하게 부각되는 “교직인성”과 관련하여〈4장: 유아교사와 교직인성〉을 통해 상세히 기술하였다.
둘째, 더욱 다양해진 교사역할과 부모 및 사회의 요구에 민감하게 대응하기 위해 초임교사가 첫 교직생활에 잘 정착하는 것이 이후 교직생활의 성공을 결정하기에〈7장: 초임교사의 교직적응을 통해 그 구체적 방안들을 정리하였다.
셋째, 유아를 교육하기 위한 전문적 지식뿐 아니라 가족과 지역사회, 더 나아가 국가적 요구에까지 빠르게 변화하고 다각화되는 흐름에 부응할 수 있는 교사역량을 어떻게 지속적으로 기를 수 있는지 그 구체적 전략을〈9장: 유아교사의 자기개발〉에서 상세히 소개하였다.
넷째, 이전과 달리 돌봄 역할이 확대되면서 교사의 정서 관리가 중요한 만큼〈10장: 유아교사의 정서 이해와 관리〉에서 실제적방법들을 제시하였다.
다섯째,〈12장: 유아교사의 권익〉부분은 다른 책에서 다루지 않는 내용으로 다양하고 세밀한 역할 수행을 요구하는 최근의 사회적 분위기에서 자칫 소홀히 취급될 수 있는 “교사의 권익”에 관해 교사 스스로 자각하고 보호함으로써 전문적이고 자긍심 넘치는 교사가 유아교육현장에 보다 오래 남아 전문적인 역할 수행을 할 수 있는 방안에 대해 기술하였다.
저자
조형숙
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사
미국 펜실베이니아 주립대학교 박사(유아교육 전공)
현 중앙대학교 유아교육과 교수
안혜준
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사
미국 펜실베이니아 주립대학교 박사(유아교육 전공)
현 한양여자대학교 유아교육과 교수
김민정
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사
학교법인 서울국악유치원 교사
현 강원대학교 유아교육과 외래교수
조은지
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사
학교법인 서울국악유치원 교사
현 한양여자대학교 유아교육과 교수
문가영
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사
중앙대학교사범대학부속유치원, 우정유치원 교사
현 대구대학교 유아교육과 교수
김희영
중앙대학교 유아교육과 학사, 석사, 박사
백의초등학교병설유치원, 의정부장암초등학교병설유치원 교사
현 한국복지대학교 유아특수보육과 교수
목차
CHAPTER 1 유아교사직의 이해
1. 교직의 특성 12
1)교직의 특성 12 2) 교직관 15
2. 유아교직의 특성 18
1) 유아교직의 정의 18 2) 유아교직의 특성 20 3) 유아교직의 선택 동기 25
CHAPTER 2 유아교사의 자격과 진로
- 유치원 교사 36
1) 유치원 교사의 자격취득 36 2) 유치원 교사의 자격검정 37
3) 유치원 교사의 승급 38 4) 유치원 교사의 진로 42
2. 보육교사 46
1) 보육교사의 자격취득 46 2) 보육교사의 자격검정 49 3) 보육교사의 승급 51
4) 보육교사의 진로 54
CHAPTER 3 유아교사의 역할
1. 가르치는 역할 61
1) 활동의 계획 및 운영 61 2) 집단생활(사회생활) 지도 62 3) 안전교육 실시 64
2. 돌봄의 역할 67
1) 안정된 애착 형성 68 2) 일상적인 양육 69 3) 기본생활습관 지도 69
4) 정서적 지원 70
3. 놀이를 지원하는 역할 72
1) 놀이환경 제공하기 74 2) 놀이 관찰하기 77 3) 상호작용하기 77
4. 유아 평가 및 부모 상담자로서의 역할 84
1) 유아의 발달 평가 및 문제행동 파악하기 84 2) 부모 상담하기 86
5. 가정 및 사회공헌자로서의 역할 88
1) 가정의 양육 지원하기 88 2) 부모역량 강화하기 89
3) 지역사회와 연계 및 협력하기 90
CHAPTER 4 유아교사와 교직인성
1. 교직인성의 개념 및 중요성 94
1) 교직인성의 개념 94 2) 교직인성의 중요성 95
2. 유아교사 교직인성의 내용 100
1) 유아교사 교직인성의 내용 100 2) 예비유아교사 교직인성 내용과 교육의 실제 102
CHAPTER 5 유아교사의 전문성과 핵심역량
1. 유아교사의 전문성 132
1) 전문성의 개념 132 2) 유아교사의 전문성 133
2. 유아교사의 핵심역량 140
3. 놀이 중심 교육과정과 유아교사의 놀이성 142
CHAPTER 6 유아교사의 발달
1. 유아교사 발달의 개념 및 의의 150
2. 유아교사 발달이론 150
1) 직선적 · 순차적 이론 151 2) 순환적 · 복합적 이론 155
CHAPTER 7 초임교사의 교직 적응
1. 초임교사 교직 적응의 개념 및 중요성 166
2. 초임교사 교직 적응 방법 168
1) 부모와 좋은 관계 형성하기 169 2) 선배교사와 좋은 관계 형성하기 177
CHAPTER 8 유아교사의 전문성 증진 지원방안
1. 멘토링 192
1) 멘토링의 개념 192 2) 멘토링의 기능 193 3) 멘토링의 유형 195
4) e-멘토링의 사례 : 스마트러닝 기반 멘토링 197
2. 학습공동체 200
1) 학습공동체의 개념 200 2) 유아교육현장에서 교사학습공동체의 필요성 202
3) 교사학습공동체의 효과 203 4) 교사학습공동체의 특성 205
5) 교사학습공동체 운영사례 207
3. 수업컨설팅 211
1) 수업컨설팅의 개념 212 2) 수업컨설팅의 인적 요소 및 역할 214
3) 수업컨설팅의 원리 215 4) 수업컨설팅의 단계 : 누리과정 컨설팅 단계 217
5) 수업컨설팅 사례 : 누리과정 컨설팅 사례 219
CHAPTER 9 유아교사의 자기개발
1. 자기장학 224
1) 자기장학의 개념 및 의의 224 2) 자기장학의 방법 225
3) 자기장학의 사례 – 반성적 저널 쓰기 227
2. 일상 속 자기개발 229
3. 인터넷 콘텐츠 탐구 231
1) 온라인 클래스 플랫폼 231 2) SNS 232
4. 전공 외 도서탐독 234
1)『가르친다는 것은』 234 2)『생각의 탄생』 235
5. 교사 지원 사이트 235
1) 유아교육진흥원 235 2) 아이누리 238
6. 기타 239
1) K-MOOC 239 2) 그림책 박물관 240
CHAPTER 10 유아교사의 정서 이해와 관리
1. 유아교사의 긍정적 정서 242
1) 유아교사 행복감의 개념 및 의의 242
2. 유아교사의 부정적 정서 257
1) 분노 257 2) 직무스트레스 264
CHAPTER 11 유아교사의 교직윤리
1. 교직윤리의 개념 및 의의 278
2. 유아교사 윤리강령의 개념 및 필요성 280
3. 유아교사 윤리강령 281
1) 유치원 교사를 위한 윤리강령 282 2) 어린이집 윤리강령 284
4. 윤리적 딜레마와 해결 과정 286
1) 유아교육 현장에서 발생하는 윤리적 딜레마의 사례 288
2) 윤리적 딜레마의 해결 과정 293
CHAPTER 12 유아교사의 권익
1. 유아교사 권익의 개념 및 중요성 300
2. 유아교사 관련 권익제도 301
1) 전문직으로서의 교육권 및 자율권 301 2) 근무 여건 개선 및 생활보장 요구권 304
3) 복지후생제도 요구권 307 4) 신분보장권 및 불체포특권 309
5) 소송제기권 및 교직단체활동권 311
CHAPTER 13 초임교사의 첫 학기 준비하기
1. 유아교육기관 파악하기 318
1) 유아교육기관의 교육철학과 연간 교육행사 파악하기 319
2) 유아교육기관의 구조와 물리적 환경 파악하기 320 3) 교사 업무분장 파악하기 321
4) 교직원과 관계 맺기 321
2. 우리 반 유아 이해하기 321
1) 담당하게 된 연령의 유아 특성 이해하기 321
2) 개별 유아의 특성 이해하기 322 3) 유아 관련 서류 제작하기 323
3. 교실 환경 구성하기 324
1) 놀이를 위한 흥미로운 환경 구성하기 324 2) 질서 있는 환경 구성하기 325
3) 소속감과 안정감을 주는 환경 구성하기 326 4) 심미적인 환경 구성하기 326
5) 안전 점검하기 328
4. 학급 운영 준비 및 구상하기 328
1) 기관의 공동규칙 알아보기 328 2) 교실 내의 규칙 구상하기 329
3) 날짜 카드, 출석 카드, 일과 게시판, 이름표 제작하기 330
4) 구체적인 학급 운영계획 세우고 시뮬레이션하기 330
5. 부모와의 만남 준비하기 331
1) 부모의 마음에 공감해보기 331 2) 오리엔테이션 준비하기 332
3) 부모의 예상 질문 파악하고 답변 연습하기 333
